摘要：以桂林电子科技大学794部送检毕业论文为样本，对目前大学生信息素养的现状进行了调查分析，并阐述了图书馆在提高大学生信息素养过程中发挥的作用。关键词：信息素养教育、大学生、本科毕业论文、论文调查重视大学的学风净化，提高大学本科毕业论文的质量，杜绝论文的剽窃现象，很多大学使用论文检查系统调查本科毕业论文，其主要目的是学术不合理行为防止其中的“剽窃行为”。2014年，桂林电子科技大学（以下简称我校）对本科毕业论文进行了全面随机抽样检查，结果直接影响答辩资格和成绩，导致毕业延期。

正文对随机抽样的794份本校2014年度毕业生本科毕业论文的检查报告进行统计，从送检论文的总相似比、复印率、引用率、类似文献的出处等主要指标分析大学生信息素养的现状，提出信息素养的培养方法和方法。本文的数据源是普文检测系统。

1数据统计与分析1.1整体类似比统计分析的总类似比意味着送检论文与文献的类似部分（包括参考参考文献）占整体送检论文的比重。论文的总相似性，比起写写或说明他人公开的文献信息的资源量，更重要的是判断现在国内学术上的不正当行为。一般来说，越高，就越有学术上的不正当行为的嫌疑。

系统中相似的是为了通过20%以下的论文，30%以上的论文有剽窃的嫌疑，50%以上的论文有剽窃的嫌疑。本文对抽样论文检查报告的总体类似比进行了统计分析，结果发现529篇参检论文的总相似比在20%以下，检查结果通过，占论文总数的66.6%，其他检查报告结果不合格。另外，总类似率为11.3%，怀疑在30%～50%之间有剽窃的嫌疑。1.9%的参检论文与50%以上相似，有全文剽窃的嫌疑。

这个结果说明了一部分学生缺乏合理合法利用所需的信息意识。1.2毕业论文引用率的统计分析引用率，是指在送检论文中系统地作为参考所识别的部分占整体送检论文的比重，引用部分的出处文献必须在文后参考文献中规范地记录。文后的参考文献中反映了这句话的研究基础和背景。一般来说，各文章需要一定量的参考文献。因此，有一定的引用率。参加

次抽样调查的论文中440篇的引用率为0，占总论文数量的55.4%。这表明很多学生缺乏对参考文献正确引用的意识。另外，本文使用引用率，测定学生正确使用参考文献。

引用比例是指学生写论文时引用文献占所有复制文献的比例，即引用比例＝引用率/整体类似比。那个反映了学生规范模仿别人的学术成果的能力。在

表示“通过”的529篇论文中，引用率在10%以下的论文在394篇中占74.5%，引用率超过40%的是17人，占3.2%。即使是毫无剽窃嫌疑的论文，参考文献的正确使用能力也不高，只有一部分学生能够合理运用参考文献。信息素养很高。1.3类似文献片段源的统计分析类似文献的来源指的是系统检测到的类似片段的来源，并且片段的数目指的是来自该类似文献的递检论文中的类似片段的数量。

类似片段数=期刊论文片段数+巨大论文片段数+互联网数据片段数。在检测范围内，系统自动识别类似片段的数量和源。论文相似的文献片段源不同，作者获得文献信息的方法不同。

正文通过统计分析互联网数据片段，比来研究学生获得文献信息的方法和途径。互联网数据的比率＝因特网数据的片段/类似片段。根据

的分析，互联网数据片段占论文1/2以下的35.1%，互联网数据片段占论文1/2以上的64.9%。这是因为大多数学生在毕业论文中使用的文献信息的50%以上不是报刊或大论文，而是来源于网络。

通常，学校图书馆可以利用学校的图书馆获得定期刊物的论文和论文相关的信息资源，但网络数据不在此限。由此可见，大部分学生还没有形成利用图书馆的习惯。像

以上那样，少数大学生在写毕业论文时有剽窃的嫌疑，有学术上的不正当行为的嫌疑。大部分的毕业论文都不能合理引用文献资料，而且一些文献资料都是从互联网传来的。造成这种现象的主要原因是，合理合法利用他人信息的结果的信息道德意识薄弱，参考他人的信息、模仿、参考并利用的信息意识不强，收集、获取、评价信息的能力不足。不够。图书馆作为高中信息中心，有责任采取积极措施提高大学生的信息素养。

2提高大学生信息素养的渠道信息素养（InformationLiteracy）的本质是世界信息化所必需的能力。美国大学和研究型图书馆协会（ACRL）董事提出的“高等教育信息素养能力标准”将信息素养定义为个人。

大学生信息素养的提高是图书馆和教育部门的合作，图书馆员和教师共同工作，将信息素养教育纳入图书馆的常规信息服务活动和学校的教育计划。图书馆在培养大学生信息素养方面有着特别优越的优势。可以从以下几个方面加强大学生信息素养教育。（1）发挥图书馆的教育功能，普及大学生的信息素养教育。

所大学图书馆从以前开始就有教育功能，信息时代的大学图书馆的教育功能面临着作为新课题的信息素养教育。第一，重视新生入馆教育，提高新生利用图书馆的意识。

每年秋季学期初在图书馆为新生进行“入馆训练”。入馆研修是以“科学利用图书馆”为主题的讲座教育和实地参观相结合进行的。不仅让新生感受到图书馆舒适的物质环境和丰富的纸质文献资源，还让新生使用现代租借设备，熟悉馆内的电子资源。不仅重视读者在馆内举止的文明礼仪教育，还强调图书馆大学生在学习和生活中的作用。重点介绍本馆丰富的馆藏信息资源，获得各种馆藏信息的渠道和方法，激发新生利用图书馆的意识。第

，进行“信息检索和利用”课程的教育改革，强化大学生的信息素养教育。很多学校的图书馆面向本科生开设了“信息检索和利用”课程。授课的性质分为通识课、公共选择科目或专业选择课。作为专业的信息素养教育课程，介绍信息的基本知识、信息的种类、信息检索的基本方法和信息的评价和利用。上课方法多是老师让学生听的授课方式。教师完成了正确的教育过程。学生获得了必要的学分。学生在写信。在利息意识、信息取得技能、信息道德等方面的改善是非常有限的。为了有效提高现在大学生的信息素养，有必要改革“信息检索和利用”课程。首先，改变授课的性质，变成必修。信息检索和利用能力是信息全球化时代信息利用者所必须的基本能力，大学的学生每个人都应该上“信息检索和利用”的课。其次是

，科学选择教育的内容。根据信息素养标准，制定具体的指标和学生知识的基础

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