关于核心概念的小学科学微课程设计研究
日期:2021-01-28 04:00:02
微课程是学习时间和学习地点不受限制的新学习方式，是当前移动学习和网络学习的研究热点，也是实现学生学习方式和教师教育方式转换的重要手段之一。2017年2月，我国公布了新版《义务教育小学科学课程标准》。在四个领域选择了18个核心概念作为小学科学课程的内容。基于这些核心概念，对小学科学的微课程进行设计研究，具有非常强的实践和现实意义。 研究从国内外现状出发，通过对微路线和核心概念的研究的整理和分析，规定本研究中的微路线和核心概念，确定微路线的理论基础。选择具有一定影响力的微课程资源网站进行比较研究，分析这些网站的微课程特征，为后续微课程的设计提供参考。在 前期工作的基础上，倾斜核心概念小学科学微课程的设计框架构成，提出设计理念、设计原则和设计流程。在设计框架的指导下，选择小学科学教育中重要的光学概念，进行以“光与生活”为主题的微课程设计实践研究，邀请一线优秀的科学教师和教研人员，根据微课程评价指标进行审查和评分。为了进一步验证微路线设计的合理性和实用性，制作了《关于<；光与生活>；微路线设计与开发的问卷调查》，分发并回收给一线优秀的科学教师和教研人员，用SPSS软件分析数据得出结论。根据 项研究结果，以“光和生活”为主题的微课程的得分平均分为903分（满分100分），获得一线优秀科学教师和研究员的高度评价。本研究制作的问卷具有很高的可靠性。调查对象中有很多人认为，特定主题的微课程比零散的微课程有利于学生形成完整的知识结构，课程内容可以以科学概念的发展为主线编排，而且对于这样的微课程资源也有很强的吸引力。我认为这表明了你的准备欲。
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