小学的媒体支援识字教育使用研究论文调查。大家重视学校毕业论文调查的优先系统是调查网络论文的优先系统。只有网络检索是定稿的第一选择。其他系统只能起参考作用。在毕业论文的调查中，请确认“要点”的入口。传统的看字方法是为了看字而看字，所以用一个字让学生反复读，反复写。有机地将小学语文识字教育和多媒体计算机教育结合起来，并用图文、声音和视频，创设有利于学生意义构建的情景，实现教学手段多样化，提高学生识字能力，使学生成为乐学、会学。

是一种利用多媒体进行识字教育的实际证明，以更快、更好的省份为主，主要以学习为主，培养孩子自主分析的字形和独立识字能力。这是提高识字效率和质量的最好方法。

【关键词】多媒体计算机低段语文识字教育是小学语文教育的重要课题。传统的识字方法是为了识字而写的字，基本的模式是“读准字音——了解字的意思——学习运用”这四个步骤曲。显然，这样做虽然起到了教师的主导作用，但是学生的主体地位不足。长时间以来，学生学习单词变得无聊。

“小学国语课程标准”是“读写是读书和作文的基础，直接关系到小学生的读书、作文能力的培养和训练。除了要求知道3000左右的常用汉字之外，还要让学生记住识字方法，要求他们拥有独立的识字能力。

”记忆字的教育不仅仅是为了让学生记住字，还让学生掌握自己写字的能力。低年级学生字质好，字的教育效果在小学阶段的语文教育中占有重要地位。

将小学语文识字教育和多媒体计算机教育有机结合，并用图文、声音和视频，提高学生的识字能力，让学生成为乐学、会学，让学生进入快乐的识字殿堂。通过实践证明，利用多媒体进行识字教育多快好。正是以学为主，培养儿童主动分析字形和独立识字能力。

是提高识字效率和质量的最好方法。一、以“媒体”为媒介，提高识字兴趣，提高识字效果的爱因斯坦说。

”记住没有生命的汉字是学生最初学习时的难点。因此，刺激学生的识字兴趣，帮助降低字形关，培养识别字形的能力，掌握写汉字的基本技能成为了主要任务。多媒体技术可以把单调的汉字变成生动的图画。在

字教育中，教师热心设计教育情况，通过多媒体环境中生动形象的表现，吸引学生的兴趣，激发学生的识字兴趣。（一）情意交融，对识字感兴趣的美国著名教育家晶体管认为：“为了使教育成功，首先要激发学生的学习热情，使他们成为学习的主人，这是很重要的。”学生秉性好，使用多媒体，制作动态画面，引起学生的兴趣，让学生在一种轻松和谐的气氛中自觉，自发地学习。

例如“下雨。”的课。教“蒸”，采取刺激情景的方法，首先提示图1。天阴打雷，提示图2。一个人在房间里，心里七上八下的，请再给我一个谜一样的“门中的一颗心”。最后让学生联系刚才的情况，说“郁”的意思，说“郁”的意思。一个没有生命的字，因为有电脑多媒体的介入，有血，有肉，有生命的图案。像

一样，学生学习“飞”字的时候，老师在屏幕上画画。在展翅飞翔的白鸽旁边看到“飞”字的话，“投”字中的“点”就像张开翅膀飞一样，在身体的上部。孩子可以通过自己的想法，快乐地记住，使用新的字。

我们在教育过程中，要建立宽松、民主、和谐、和谐的教育氛围，促使学生自发认字。我的具体方法是：1、用孩子的歌创建意境识字在低年级识字教育中，如果单纯教字，学生一定会觉得乏味，于是很难激发他们的学习兴趣。因此，在上课前，老师会自己创作孩子的歌曲，并在电脑画面上展示孩子的歌曲，引导学生上课。比如“高”字是孩子的歌，稍微躺下，口字支撑梁，张大嘴巴，嘴在里面隐藏记忆。

岁的其他学生也受到了启发。例如，写上“画”字，把豆腐切成四块，盖上锅盖。长期坚持下去，在教师的指导下学生也能写出有利于记字的童谣，例如：“团”字，学生编制国字珠外出，人才进门了。“富”字是学生们做宝，没有玉，嘴巴张开，有一块田。

2、以文字为图，创设意识字采用多媒体音像系统引领，通过丰富多彩的画面和美妙的音乐，可以激发学生求知的强烈欲望，激发学生识字兴趣。有强化认知的整体效果，强化感染力，提高认知效果的效果。比如“滚”这个字，右边很难记住。

教育的时候，学生单击鼠标，就会在电脑画面上显示出来。首先打开“衣”字的上下，再前进“公”字。看了示威游行，有的学生自发地做出了这样的诀窍。

”还有同样的道理，教一年级学生第十课“松鼠和松子”的第三自然段：松树消失了，森林消失了。今后到处都很光滑。他们吃什么？你住在哪里？上课的照片让我们看茂盛的松林，老师在音乐声中说明。这里是茂密的松林，十年后，是松树（），二十年后。看了照片，学生想象了之后再听。一天又一天，一年又一年，松树消失了，森林消失了。剩下什么样的山？（光滑的山的画和语言：光头）。这时，学生已经理解了裸体这个词的意思，产生了兴趣。

（二）通过“媒人”促进识字，提高识字效果，在识字教育中，学生是否集中进行识字，影响学生的识字效率和识字效果。多媒体技术采用了视频图像，将学生的注意力快速集中在视频上，克服了分散带来的不良影响。1、通过“媒人”促进见识，帮助分析字音。我们汉字中的形声文字占压倒性多数。

形声文字是用一个或几个表示意思的形式和一个表音的声音方面结合起来的方法做成的字。多媒体技术可以使机器人的四角形变成生动的画面，以澄清汉字的形状和意思之间的关系，提高文字质量。例如，在电脑上提示第三册“分类识字（一）4”的“齿”、“乌鸦”、“油”，先让学生看看“牙”，让学生看看字的拼音，让学生读出来，让他们出现“鸦”。它告诉我们这是乌鸦的“鸦”，同时在旁边给我们看乌鸦。

之后，再次出现拼音，让学生一起读。然后，出现了“油”这个字。这是“吸油虫”的“油”。学生知道这两个字后，教师更是启发和思考学生。为什么前者是鸟的一侧，后者是虫的一侧？学生一看图就明白了。“鸟”和“虫”表示字的意思。我们注意在教育中利用多媒体发布形体字规则

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