毛泽东思想和特色社会主义理论课的教学论文，重视网络搜索，重视学校毕业论文调查的第一选择系统，只有网络搜索是定稿的第一选择，其他系统可以起到参考作用。毕业论文调查详查网查重入口要旨：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下称“概论”）是高中本科生必修思想政治理论课之一。课程是否有效，取决于大学生自新中国成立以来，尤其是改革开放以来，能否正确认识我国社会主义建设的伟大成果。采用适当的教学方法，对提高“概论”教学的实效性，培养大学生的理论自信、道路自信、制度自信有重要意义。

教学法的“概论”课程的活用对于提高教学的实效性有重要的价值。关键词：比较教学法；课程；活用创新“概论”课程的必要性的“概论”课程是公共必修的思想政治理论课，重点讲授马克思主义中国化的历史过程和理论成果，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基础本原理由学生系统掌握，进行革新性的教育改革，讲述生动的故事，通过明确理论抓住历史的脉络，挖掘现实意义，进行比较分析等，教材中的这些理论在这些方法下可以“活”。可以说，吸引学生，说服学生，达到教育学生的目的，思想政治理论的教学效果在学生中真正体现和认可，学生在党的领导下走中国特色社会。主义道路的理想信念1.马克思主义中国化的历史进程“明确马克思主义中国化的历史进程”是“概论”课的重要教育目的。

经过中学、高中的各种政治历史教育，大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论有了一定的了解，但其理解深度不够，不是一知半解。目前马克思主义中国化的历史进程主要经历了五个阶段。（2）以邓小平同志为主要代表的中国共产党人深入总结了我国社会主义建设的两方面的经验，特别是建立了改革开放以来的经验、邓小平理论，揭开了马克思主义中国化第二次历史飞跃的理论成果的序幕。

（3）以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，继续深化对中国特色社会主义的认识，继承和发展马克思主义，进一步推进马克思主义中国化，形成“三个代表”重要思想，成为党的领导思想进一步时代一起前进了。（4）以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，进一步深化了对马克思主义发展的认识，继续推进马克思主义中国化，建立了科学发展观等重要战略思想。（5）以习近平同志为主要代表的中国共产党人，从大局眼光和战略观点提出了“全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面治党”的战略部署等思想。这是中国特色社会主义理论体系的建设和发展，是马克思主义中国化的最新成果，把马克思主义推向了新的高度。基于

人类思考的特点，比较是所有理解和所有思维的基础。通过采用比较教学法，学生可以更加深刻地认识上述马克思主义中国化的历史进程和未来发展，同时比较各过程的具体情况，从理论观点来提高认识深度。系统

.深入了解马克思主义中国化的重要意义，只有通过比较事物特征，学生才能更准确地把握事物的本质。要提高课程的实效性，学生必须深刻理解马克思主义中国化的重要意义。马克思主义中国化进程近百年来持续发展。

通过比较，将各个历史进程不同阶段获得的伟大成果垂直比较，使学生明确。马克思主义中国化是事物发展的必然结果，正确对待马克思主义在中国发展的科学态度，不断把马克思主义在中国的发展推向新的高度。其理论成果成为全党和全国人民的强大精神支柱，不断引导党和人民的伟大事业取得胜利。3.青年学生坚定中国特色社会主义道路的理想信念与我国国情相结合，与政治、经济、文化、社会等各方面的全面分析相比较，提高学生利用马克思主义分析问题、解决问题的能力，在当今社会流行有一些否定的观点和错误的认识被排斥，消除大学生的一些是这样的。没有问题的困惑。

在具体教育中，富于一些争论，摆出表面现象容易被骗的事实进行横向比较，使中国特色社会主义制度的优越性在与西方资本主义的比较中显现出来，从而提高学生的自信和民族自豪感。总之，让学生坚定中国特色的社会主义道路是从中华民族伟大复兴的梦想中必有的。这条路。二、比较教育法的主要类型1.横向比较法参照马克思主义中国化的历史进程，将中国的国情和取得的成果与西方先进资本主义国家的国情和取得的成就相比较，使学生更加深刻认识中国社会发展规律，成为中国特色公司认识到会主义制度的优越性。例如，如果在2008年以来的世界金融危机中比较西方社会的发展，就能得出正确的结论。当

世界经济低增长和负增长势头加剧时，我国经济快速增长，经济总量居世界第二位。没有中国特色的社会主义制度，就不能取得这个成果。2.纵向分配法是在“概论”课上比较马克思主义中国化不同阶段的理论成果和在其指导下取得的重要成果。

在毛泽东思想的引导下，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。为了现代中国的一切发展和进步，奠定了根本的政治前提和制度基础。在中国特色社会主义理论体系的指引下，中国特色社会主义事业取得了新的胜利，向着实现“二百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦想前进。每一次理论成果都是马克思主义与当时中国具体实际相结合的产物，都符合当时的社会发展规律和中国国情，并且在这个理论的引导下社会各项事业都取得了重大进步。通过纵向比较，中国特色社会主义是现代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。

一旦脱离马克思主义中国化理论成果的指导，我们的各项事业就会遭受挫折和失败。三、在运用比较教学法上应注意的问题1.做好事前准备“概论”课的教师必须确立运用比较教学法的意识。这样的教学方法内容多，角度广，分析更彻底。

教师要求不仅要精通“概论”课，还要熟悉其他历史和西方资本主义的发展。平时注意系统收集资料，制作数据库。

的知识扎实，理论基础深厚，课堂前科学设计各教育环节，根据受众专业性质、知识背景、认知特征、学习兴趣和兴趣等情况，一定安排学生在课前查相关资料预习轻松地进行。因为比较教学方法的话内容比较广，所以也需要全面地涉及传播手段。为了提高传播效果和质量，除了传统的书面文字材料、教材、黑板、照片外，教师还必须充分采用视频、电视、视频、微博、微信等多媒体现代教育技术手段。

的传播手段越直观越有效

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